Le D Veloppement Psychologique De L Enfant

Suivre le développement psychologique de l'enfant de la naissance au début de l'adolescence tel est le but des auteurs qui étudient l'enfant dans une perspective génétique avec ses dimensions sociale et psychanalytique. Ils décrivent successivement : * l'évolution de la conception à la naissance; * le développement sensori-moteur, intellectuel, verbal, affectif et social de 0 à 3 ans, de 3 à 6 ans et de 6 à 12 ans. Cette nouvelle édition, abondamment illustrée d'échelles d'évaluation et de tableaux comparatifs, d'exemples concrets et d'expériences réalisées ou à réaliser, comble le fossé existant entre le livre classique de psychologie de l'enfant et la pratique de l'observation. Elle constitue ainsi une base solide pour l'action éducative réfléchie.

Le développement psychologique de l'enfant est un ouvrage à la fois pratique et théorique pour comprendre et accompagner l'élève de la maternelle à l'entrée au collège. Que devez-vous savoir ? Comment enseigner ? Quelles mises en oeuvre ? • Le développement de l'enfant procède par étapes, mais il est un tout dont les aspects moteurs, cognitifs et affectifs sont indissociables. • L'ouvrage présente le développement cognitif de l'enfant, puis les principales théories sur son développement affectif. • L'ouvrage propose des conduites pratiques pour l'accompagner de la maternelle à l'entrée au collège. Découvrez Lea.fr, le réseau collaboratif et pédagogique des enseignants de l'école primaire !

Le livre de Karl Bühler sur "le développement psychologique de l'enfant" est le premier grand ouvrage général de psychologie développementale, paru en 1918, à une époque où la carrière des grands psychologues Henri Wallon et Jean Piaget n'a pas encore vraiment débuté. Karl Bühler s'accorde sur beaucoup de choses avec la psychanalyse, dont curieusement il ne parle pas, bien que professeur à l'Université de Vienne à l'époque où Freud y travaille. Il reconnaît la première place à l'affect dans la première phase du développement. Puis une place privilégiée au langage comme moteur principal du développement de la pensée. Il voit aussi le dessin comme un support manuel de la parole (Leroi-Gourhan). Enfin, Bühler distingue trois fonctions du langage : expressive, interpellative et représentative qui préfigurent indiscutablement les trois instances lacaniennes : Réel, Symbolique, Imaginaire. Par ailleurs, une page étonnante du livre dit déjà à peu près tout ce qui s'est redit par la suite sur la conduite de l'enfant devant le miroir. Mais de telles rencontres ont toujours existé dans l'histoire des idées. Enfin, la conception que Bühler se forme de la psychologie de l'enfant l'ouvre à une interdisciplinarité encyclopédique avec l'ensemble des sciences naturelles, humaines et sociales (psychobiologie, pédiatrie, anthropologie, linguistique, esthétique), mais surtout à un souci d'alliance essentielle avec les applications pédagogiques, dans la visée d'une psychopédagogie fondamentale dont le secret a été perdu en France depuis la disparition d'Henri Wallon en 1960. Et dont le présent aurait le plus grand besoin.

A pour objectif principal de rassembler et de présenter de manière abordable l'essentiel des données de base et des problématiques fondamentales qui se rapportent à l'enfant et au développement psychologique, envisagé dans ses aspects neuropsychologiques, sociaux, affectifs, cognitifs et langagiers.

Cet ouvrage propose au lecteur d’effectuer le parcours complet du développement psychologique de l’enfant stade après stade. Très pédagogique, en référence constante à la vie quotidienne, il permet de s’approprier les notions principales de la psychologie de l’enfant, en les référant à leurs conséquences à l’âge adulte. Tous ceux qui de près ou de loin ont à s’occuper de jeunes enfants trouveront des clés pour aborder ces notions souvent invoquées mais pas toujours bien connues. Cette deuxième édition prolonge la réflexion depuis la conception même de l’enfant, les implications psychologiques du stade intra-utérin étant loin d’être neutres dans le développement comportemental du futur adulte.