Au D But De La Vie Psychique

Voici, réunies et présentées par Julien Cohen-Solal et Bernard Golse, les contributions des meilleurs spécialistes du bébé et de l'enfant qui font le point, de façon concise et accessible, sur ce qu'on sait aujourd'hui de son développement, de ses capacités, des interactions avec son environnement et sa famille de 0 à 3 ans : les premiers liens, le rôle des interactions, le fonctionnement de l'inconscient, les stimulations extérieures, l'influence de l'affectif dans l'intelligence, l'émergence de la pensée, le développement du langage et de la conscience de soi, les relations avec la mère, le père, les frères et sœurs, la sexualité. Rien n'est laissé dans l'ombre. Cet ouvrage d'allure encyclopédique est un instrument indispensable pour les parents qui veulent comprendre, pour les professionnels qui veulent rester au fait des recherches les plus récentes. Pédiatre, Julien Cohen-Solal est l'auteur avec René Frydman de Ma grossesse, mon enfant. Bernard Golse est chef du service de pédo-psychiatrie de l'hôpital Saint-Vincent de Paul à Paris et professeur de psychiatrie à l'Université de Paris-V.

En France, les enfants peuvent entrer en maternelle dès l'âge de 2 ans. C'est le moment où ils acquièrent leur individualité, où ils se construisent physiquement et psychiquement. Ils organisent leurs relations avec leurs parents, puis avec le groupe et acquièrent le langage. Mais ce sont encore des « bébés » : ils ont besoin de sommeil, d'attention, de protection et d'affection. L'école d'aujourd'hui est-elle adaptée pour ces petits ? Quel est pour eux le meilleur mode d'accueil qui permet de respecter leurs besoins fondamentaux ? On sait que les étapes ultérieures du développement ne peuvent être réussies que si les précédentes se sont réalisées dans de bonnes conditions. Avant d'entrer à l'école, l'enfant doit acquérir sa sécurité interne. C'est une pièce essentielle du « droit à l'enfance ». Préface. Une école trop précoce Introduction. Respecter le temps du bébé Chapitre 1. La maîtrise linguistique, un enjeu essentiel qui dépasse l'école Chapitre 2. L'accueil de l'enfant de deux ans à l'école maternelle entre devoirs, vouloir et pouvoir Chapitre 3. Quel environnement pour les besoins spécifiques du développement d'un enfant entre deux et trois ans ? Chapitre 4. Quelles structures d'accueil pour les enfants de deux à trois ans ? Chapitre 5. Réflexions développementales et psychanalytiques sur la scolarisation précoce Chapitre 6. L'école à deux ans est un scandale... sauf si... Chapitre 7. La scolarisation précoce des enfants demilieu défavorisé Bibliographie.

Fondé sur une très riche expérience clinique et sur la recension des travaux psychanalytiques les plus récents, cet ouvrage présente et analyse les modalités de constitution et de développement de la vie psychique. Leur connaissance de l'autisme, des psychoses infantiles, des dysfonctionnements des relations parents/enfants, mais aussi les observations de nourrissons hors de toute pathologie, permettent aux auteurs d'étudier les rapports entre les états mentaux à l'aube de la vie psychique, et ceux caractéristiques de la psychopathologie. Albert Ciccone et Marc Lhopital, s'ils se réfèrent aux travaux du courant postkleinien consacrés au développement du nourrisson et aux troubles psychiques précoces, proposent aussi des jonctions et des articulations entre différents modèles, comme ceux d'Esther Bick, Didier Anzieu, Donald Meltzer, Piera Aulagnier, etc. Leur conception de la genèse et des altérations de l'appareil psychique accorde une place essentielle au lien à l'objet, ainsi qu'à la fonction contenante de l'objet maternant.

"An examination of autism, its characteristics, and how working with horses (equine-assisted activities and therapies) can help those with autism gain independence, confidence, and means of communication"--

« Tu sais, quand j'étais petit, j'ai eu des difficultés. Quand je suis né, je n'étais pas là... » Ces mots, ce sont ceux de Vincent, 11 ans, lorsqu'il parle de son histoire.À un peu plus de 2 ans, Vincent a été diagnostiqué autiste. Pendant les années qui ont suivi, il a eu la chance de pouvoir bénéficier d'une prise en charge multidimensionnelle. Aujourd'hui, il est sorti de sa bulle autistique. Il a accédé à la communication, à la symbolisation et au langage.Partant de l'histoire de ce garçon, Bernard Golse fait le point sur les dernières avancées scientifiques et thérapeutiques concernant cette maladie qui se soigne de mieux en mieux. À quelle condition?? Que professionnels et parents travaillent davantage ensemble, sans parti pris ni dogmatisme, et qu'ils sachent profiter de toutes les techniques de soins qui sont aujourd'hui à leur disposition.?Bernard Golse est pédopsychiatre et psychanalyste. Spécialiste de l'autisme, chef du service de pédopsychiatrie à l'hôpital Necker-Enfants malades à Paris, il est également professeur de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent à l'université Paris-V. Il a notamment publié Au début de la vie psychique (avec Julien Cohen-Solal) et Nos bébés, nos ados (avec Alain Braconnier). Prologue Présentation Chapitre 1. Un matin avec Vincent Chapitre 2. Les quatre grands chantiers développementaux d'un bébé. Génétique et épigenèse Chapitre 3. Comment parvient?on à se sentir une personne ? Intersubjectivité et subjectivation Chapitre 4. Comment un bébé apprend à communiquer. Communication verbale et communication non verbale Présentation Chapitre 1. Autisme(s) ou trouble(s) envahissant(s) du développement ? La notion floue de spectre autistique Chapitre 2. Y a?t?il une épidémie autistique ? Le débat sur la fréquence Chapitre 3. Une maladie ou un handicap ? Chapitre 4. Parents et professionnels devant l'autisme : où en est?on aujourd'hui ? Chapitre 5. Un nouveau rapport des familles avec la médecine ? Chapitre 6. Quelle place pour les pédopsychiatres et les psychanalystes auprès des enfants autistes ? Présentation Chapitre 1. Les autistes sont?ils des extraterrestres ? La question d'une dimension autistique en chacun de nous Chapitre 2. Existe?t?il une forme d'intelligence autistique particulière ? Chapitre 3. La notion de modèle polyfactoriel, et le traitement multidimensionnel qui en découle Chapitre 4. Le concept central de polysensorialité. Comment les enfants autistes ressentent et perçoivent le monde qui les entoure Chapitre 5. Le sillon temporal supérieur en vedette ! Chapitre 6. à propos de certaines stéréotypies sensorielles Chapitre 7. Existe?t?il des mécanismes autistiques non autistiques ? Présentation Chapitre 1. Diagnostic, dépistage et évaluation. Mythes et réalités Chapitre 2. Le droit absolu et incontestable à la scolarisation Chapitre 3. Les différents types de prise en charge et la question de leur évaluation Chapitre 4. Pour un traitement multidimensionnel Chapitre 5. La place des psychothérapies dans l'aide aux enfants autistes Chapitre 6. Tenir compte de la souffrance des parents et des frères et sœurs Chapitre 7. Les centres Ressources Autisme Chapitre 8. Le rôle de la Haute Autorité de santé En guise de conclusion Annexe 1. Les facteurs primaires et secondaires du modèle polyfactoriel Annexe 2. Une recension des méthodes et des outils diagnostiques Annexe 3. Les principales approches comportementales, psychothérapeutiques et rééducatives Annexe 4. Le communiqué de la CIPPA à l'occasion de la journée nationale de l'autisme Références bibliographiquesDu même auteur chez odile jacob.

Le vocabulaire "psy " fait aujourd'hui partie du langage courant et l'intérêt pour la vie psychique concerne désormais tout un chacun. Mais comment cette vie psychique émerge-t-elle dès la naissance ? Comment s'acquièrent les images, les mots et les pensées ? De quelle façon notre psychisme évolue-t-il au cours de la vie ? Comment le complexe d'Oedipe se manifeste-t-il à notre époque ? Qu'est-ce qui distingue le normal du pathologique ? Pourquoi souffrons-nous parfois sans trouver les mots pour le dire ? Quel mieux-vivre la psychothérapie peut-elle nous apporter ? Pour répondre à ces questions, cet ouvrage propose une clarification des concepts clés de la psychanalyse qui restent souvent peu ou mal connus. Michèle Monjauze précise, à partir de Freud, les apports de Melanie Klein, de ses successeurs, tel Winnicott, ainsi que ceux de Didier Anzieu. Pas à pas, elle nous guide dans un parcours où s'éclairent les notions essentielles à la compréhension de la vie psychique. Un livre clair et accessible sans être simplificateur. Une excellente introduction à la psychanalyse.