Handicap M Decine Physique Et R Adaptation Guide Pratique

Destiné aux médecins généralistes, ce guide pratique leur apportera toutes les informations pour prendre en charge les patients frappés d'un handicap moteur ou neuro-moteur. Pour soigner ces sujets et pour dialoguer avec les professionnels de santé concernés (kinésithérapeutes, orthophonistes, orthoptistes, neurologues, orthopédistes, spécialistes de médecine physique, assistantes sociales, experts, etc.), le médecin généraliste doit pouvoir répondre à de nombreuses questions traitées dans cet ouvrage telles que : - Comment faire un bilan systématique d'un patient handicapé pour organiser et suivre son traitement, pour prescrire correctement la rééducation nécessaire, pour rédiger un dossier de COTOREP... ! - Comment prescrire les attelles, les lits médicalisés, les fauteuils roulants et les différents appareillages mécaniques ? - Comment prescrire les diverses rééducations : kinesithérapiques, orthophoniques, orthoptiques ? - Quelles techniques utilisent ces professionnels paramédicaux ? - Comment organiser le nursing, la rééducation, les traitements médicaux, l'aménagement du domicile ? - Comment préparer le retour à la vie sociale (structures d'accueil, aides financements) ? - Comment faire du sport, poursuivre ses études avec un handicap.

En parfaite conformité avec le programme de DFASM (Diplôme de formation approfondie en sciences médicales) et les Epreuves Classantes Nationales (ECNi), cet ouvrage aborde les connaissances fondamentales en Médecine physique et de réadaptation. Il comprend deux parties : • une partie Connaissances qui traite tous les items du programme des ECNi concernant la discipline de médecine physique et de réadaptation. Une première sous-partie rassemble les Connaissances de bases telles que la classification internationale du fonctionnement, les professionnels de rééducation et de réadaptation, le bilan neuro-orthopédique, la physiologie de la continence urinaire et de la miction ainsi que la marche normale. Ensuite suivie de tous les items de médecine physique et de réadaptation. Chaque chapitre commence systématiquement par un rappel des objectifs pédagogiques, puis développe la thématique, étayée de points clés, de notions à retenir, de tableaux et de figures, avec un accès aux textes des recommandations et sites internet par flashcodes. • une partie Entraînement qui offre un véritable outil d’auto-évaluation avec une centaine de questions isolées QCM et QROC, des cas cliniques QCM et quelques TCS. L’ouvrage propose également des compléments vidéos accessibles sur un site compagnon. Cette 6e édition est une remise à jour complète des données médicales relatives à la discipline de médecine physique et de réadaptation.

Introduit par le Dr Boris Cyrulnik, cet ouvrage collectif présente le fruit des travaux de chercheurs internationaux qui ont étudié chez des enfants, adolescents et adultes ayant vécu des situations critiques stressantes, leurs processus de résilience, d’autorégulation, de régulation émotionnelle ; ou encore leur qualité de vie. Quelle que soit la période de vie, les situations critiques abordées sont variées : le vécu d’un handicap ou d’un trouble de développement, l’atteinte d’une maladie chronique, le deuil, la maltraitance, les crises de couples ou de familles, la gestion de sa scolarité ou de ses apprentissages, l’adoption, etc. Divers paradigmes conceptuels ouvrent des portes d’interprétation de ces processus, ainsi qu’ils apportent une lecture dynamique des facteurs de risque et de protection en fonction des personnes et de leur environnement. À travers ces travaux, se dégagent des pistes méthodologiques pour l’observation et l’évaluation de la résilience, de la régulation émotionnelle, de l’autorégulation et de la qualité de vie auprès de personnes typiques et atypiques. Plusieurs contributions offrent également des cadres de références de programmes d’intervention ou de psychothérapie, favorables à la résilience et aux autres processus examinés. Contient des textes en français ou en anglais.

Cet ouvrage est l'aboutissement d'un effort collectif de la part de professionnels de Médecine Physique et de Réadaptation (MPR) qui partagent le même enthousiasme pour l'utilisation d'outils de mesure dans leur pratique clinique et leur activité de recherche. Il doit beaucoup à l'influence de notre regretté maître, le Pr Pierre Minaire, qui fut un pionnier de la promotion de l'évaluation standardisée et mesurable du résultat d'interventions à visée rééducative et réadaptative en France. La MPR est entrée tardivement dans " l'ère de la mesure " en comparaison d'autres spécialités médicales. La nécessité d'intégrer les aspects liés au processus pathologique ou traumatique, à l'individu, et à l'environnement, a conduit à l'élaboration de cadres conceptuels et d'instruments spécifiques. Parce qu'elle se situe au carrefour de différentes sciences humaines, la MPR doit faire face à des défis uniques, qui lui donnent en contrepartie la chance d'élargir le champ de l'évaluation d'une façon particulièrement pertinente à une époque où les conséquences ultimes des pathologies et interventions médicales doivent être analysées dans la perspective de pressions socioéconomiques grandissantes. Le développement d'outils de mesure valides et fiables n'est pas une fin en soi, mais une étape essentielle au succès de cette entreprise. Devant la profusion de nouvelles échelles et questionnaires, l'usager potentiel peut avoir du mal à identifier l'instrument adapté à ses besoins et à ses attentes. L'ambition de ce livre est de familiariser le lecteur avec les concepts de l'évaluation et de la mesure, et de présenter une revue d'outils pertinents. Il est conçu comme un point de départ, une invitation à approfondir cet univers complexe et fascinant, à partir d'une approche à la fois théorique et pragmatique, toujours et avant tout au service des patients et de leur entourage.

“Re-education” consists in training people injured either by illness or the vagaries of life to achieve the best functionality now possible for them. Strangely, the subject is not taught in the normal educational curricula of the relevant professions. It thus tends to be developed anew with each patient, without recourse to knowledge of what such training, or assistance in such training, might be. New paradigms of re-education are in fact possible today, thanks to advances in cognitive science, and new technologies such as virtual reality and robotics. They lead to the re-thinking of the procedures of physical medicine, as well as of re-education. The first part looks anew at re-education in the context of both international classifications of functionality, handicap and health, and the concept of normality. The second part highlights the function of implicit memory in re-education. And the last part shows the integration of new cognition technologies in the new paradigms of re-education.